Pour progresser selon les programmes et réussir l'inclusion.

Niveau 6ème
Exercices adaptés aux élèves avec des difficultés spécifiques et SEGPA

Cycle 3 : CM1/CM2/6ème

Cycle 2 : CP/CE1/CE2

Les Besoins Éducatifs Particuliers
L’enseignant voit ses missions se transformer au fur et à mesure de l’émergence de l’éducation inclusive. Le référentiel des compétences s’enrichit de multiples exigences et, sur le terrain, le professeur constate qu’il doit s’adapter à des demandes de différenciation, d’adaptation, voire de personnalisation de plus en plus affirmées.

Le poste de coordonnateur d'ULIS en collège requiert de la part de l'enseignant spécialisé une somme de savoirs et de compétences variées pour enseigner, inclure, orienter, coordonner et travailler en équipe, avec des partenaires issus de divers domaines éducatifs ou médicaux.

Définir ces missions de façon globale, c'est essayer de penser et d'élaborer une expertise, une posture cohérente, en lien avec le lieu d'exercice, où le coordonnateur est identifié comme personne ressource.

Activités individuelles ou collectives pour le dispositif ULIS.

Activités individuelles ou collectives pour le dispositif ULIS.

Activités individuelles ou collectives pour le dispositif ULIS.

Activités individuelles d'entraînement ULIS Collège - SEGPA- EREA

Pour les élèves de 4ème ou de 3ème
2 versions dans le même roman: version adaptée pour DYS + version inspirée du FALC

Pour les élèves de 4ème ou de 3ème
2 versions dans le même roman: version adaptée pour DYS + version inspirée du FALC